近年來(lái)，該校以弘揚優(yōu)秀傳統文化為抓手，塑造學(xué)生的道德情操，養成良好行為習慣，學(xué)生逐步形成了“勤奮刻苦、善問(wèn)多思、誠信守紀、勵志進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍，為學(xué)校規范管理提供了保障。

  為形成一整套完備的德育體系，不斷提高德育工作的針對性、實(shí)效性，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作，一是抓住重要節日、重大活動(dòng)等有利時(shí)機，以生動(dòng)的形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、感恩教育、法制教育、國防教育、環(huán)境教育、養成教育和心理健康教育。二是開(kāi)展學(xué)生養成教育。教育學(xué)生從身邊小事做起，培養主動(dòng)問(wèn)好、自覺(jué)保潔、就餐排隊、手不釋卷、人走關(guān)燈、規范儀表等良好行為習慣。三是加強校園文化建設。包括“三聲文化”（ 歌聲、讀書(shū)聲和跑操聲），“行禮文化”（課前課后行抱拳禮）、“班級文化”（展示欄、誓詞、班歌、口號條幅等）、“制度文化”（學(xué)生文明行為30條）等。四是開(kāi)展學(xué)生豐富多彩的德育活動(dòng)。包括野外拉練、成人儀式、五月歡歌、辯論賽、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)作品展、雷鋒月活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)等活動(dòng)，以此打造激情燃燒的校園。五是實(shí)施“全員德育”工程，加強學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的網(wǎng)絡(luò )建設。六是嚴肅考風(fēng)考紀，以良好的考風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)建設。加強考試的規范化和科學(xué)化管理，提高考試質(zhì)量，嚴肅考試紀律，堅決杜絕考試作弊現象。

  近距離接觸戴成博，發(fā)現他很樸實(shí)，善良，很陽(yáng)光。一個(gè)剛滿(mǎn)18歲的男孩，還很少踏入社會(huì )，哪來(lái)的沉穩大氣，何來(lái)的包容平和？

  記者了解到，戴成博出身于貧寒的家庭，幼年時(shí)的他就憧憬著(zhù)一個(gè)美好的清華夢(mèng)。從小就聽(tīng)話(huà)。懂事的戴成博不愿再看到佝僂著(zhù)腰的爸媽到處去為自己借學(xué)費，初中畢業(yè)后堅決不愿去上學(xué)，想去打工。劉保華了解情況后，帶著(zhù)校委會(huì )的幾個(gè)領(lǐng)導把辦公會(huì )開(kāi)到了戴成博家，當場(chǎng)決定，除減免戴成博3年的學(xué)費外，還幫他申報國家貧困助學(xué)金，同時(shí)學(xué)校資助他3年的生活費，再加上他成績(jì)優(yōu)異所獲的獎學(xué)金，這些幾乎解決了戴成博3年上學(xué)所有的花銷(xiāo)。沒(méi)有了經(jīng)濟上的顧慮，戴成博一心一意把心用在了學(xué)習上。

  3年來(lái)，在校領(lǐng)導的關(guān)注下，在班主任和老師的關(guān)心下，成績(jì)優(yōu)異的戴成博不僅成績(jì)更加優(yōu)秀，而且更加開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)。今年高招，他不負眾望，以704（含加分）的高分被清華大學(xué)航空動(dòng)力類(lèi)錄取。

  面對生活，戴成博積極樂(lè )觀(guān)，對待新事物有著(zhù)超強的好奇。面對新的環(huán)境，他懂得欣賞；面對新的生活，他理解接受。

化學(xué)老師祝紅欣是學(xué)生心目中的偶像，他的一言一行有著(zhù)超強的親和力與感染力。從剛踏入夏邑一高大門(mén)以來(lái)，祝紅欣最大的收獲有兩點(diǎn)：艱辛而又幸福。

  如何能把學(xué)生的成績(jì)提上來(lái)，考上理想的學(xué)府成了擺在祝紅欣及其同事面前的一道艱辛而又繁重的課題，每天一走進(jìn)課堂，這道課題就會(huì )在他心中翻騰。一開(kāi)始，祝紅欣壓力很大，慢慢開(kāi)始舉重若輕。他深知，僅靠一個(gè)人的力量遠遠不夠，考生考上名校既有老師的艱辛付出，也是多種因素協(xié)調配合的結果。

  祝紅欣的課講得別開(kāi)生面，不單純解疑釋惑，而是注重傳授學(xué)習方法，培養能力，特別是培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。針對某一問(wèn)題，使學(xué)生能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

  在夏邑一高，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節，如批改學(xué)生作業(yè)試卷學(xué)校都十分重視。尖子生存在的問(wèn)題通過(guò)作業(yè)試卷被發(fā)現后，老師們在指出存在不足的同時(shí)，還幫學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生有自己的錯題本，老師們有每個(gè)人的錯題集。高三復習中，錯題變變形式反復出現，學(xué)生的成績(jì)穩步提高。

  隨著(zhù)考期臨近，考生壓力增大。盡管自己也有壓力，祝紅欣總是保持樂(lè )觀(guān)自信、冷靜沉著(zhù)的心態(tài)，給學(xué)生送去鼓勵、安慰和信心。課后，祝紅欣不時(shí)地和同學(xué)們談理想和人生，談家庭和情感，借以轉移學(xué)生的注意力，消除他們的焦慮情緒，讓他們以樂(lè )觀(guān)自信的心態(tài)來(lái)圓夢(mèng)高考。

  站在課堂上，看著(zhù)熟悉的學(xué)生們，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)祝紅欣都了如指掌，教和學(xué)中已經(jīng)達到了高度默契：學(xué)生能明白老師講某道題的意圖，老師能讀懂學(xué)生的每一個(gè)眼神。精品就是這樣被一個(gè)個(gè)精雕細琢出來(lái)的。

  考前有一天，學(xué)生戴成博找到祝紅欣說(shuō)：“老師，我感覺(jué)自己是一個(gè)小宇宙，小宇宙要爆發(fā)了！我要沖擊全市理科狀元！”看到自己的學(xué)生這樣陽(yáng)光自信，祝紅欣的心里盛滿(mǎn)欣慰！

  “惜學(xué)生、愛(ài)學(xué)生、讓每位學(xué)生都進(jìn)步、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，夏邑一高一直將這樣的教學(xué)理念融于日常教學(xué)和管理。令人感慨的是，成績(jì)的提升僅是夏邑一高特色優(yōu)質(zhì)教育的一部分；培養學(xué)生感恩、自信、勇敢、勇于擔當、追求卓越、永不放棄的人生態(tài)度，則是夏邑一高教給學(xué)生的永恒道理！

  天道酬勤，風(fēng)雨磨礪，三年來(lái)，夏邑一高師生眾志成城，抓鐵有痕，終于迎來(lái)高考質(zhì)的飛躍。很多中考成績(jì)不理想的學(xué)生，在夏邑一高，經(jīng)過(guò)老師的精心培養，在高考中取得超出預期的成績(jì)！作為一所市級示范性高中，夏邑一高生源質(zhì)量相對較弱，但英雄般的夏邑一高人不抱怨，不埋怨，負重前行，埋頭苦干，自我加壓，砥礪前行，在逆境中崛起，在困難中前進(jìn)！不斷書(shū)寫(xiě)著(zhù)“低進(jìn)高出，高進(jìn)精出”的教育傳奇！

        站在優(yōu)秀班主任的發(fā)言席上，閆超挺拔中帶著(zhù)干練�？粗�(zhù)自己的學(xué)生圓夢(mèng)清華，略顯疲憊的他幸福地笑了。

       成了夏邑一高的優(yōu)秀班主任，成了清華學(xué)子們口中的恩師，得到領(lǐng)導、同事及學(xué)生家長(cháng)的一致好評，這份久仰的喜悅背后綴滿(mǎn)了艱辛和沉甸甸的付出。

        在夏邑一高，班主任的辛苦盡人皆知。無(wú)數個(gè)早晨，他頂著(zhù)星星來(lái)到教室，有時(shí)比學(xué)生來(lái)得還早；無(wú)數個(gè)夜晚，他披著(zhù)夜色回到家中，看到的是孩子熟睡的臉龐。一年里，他們難得在家吃頓團圓飯，睡個(gè)囫圇覺(jué)。他們牽掛的是，學(xué)生是否安全進(jìn)班，進(jìn)班后是否安靜學(xué)習，學(xué)生有無(wú)疑難問(wèn)題……這無(wú)數的牽掛，催生了像閆超一樣的一高班主任群體。

戴成博（清華大學(xué)) 劉克（上海交通大學(xué)) �？疲�復旦大學(xué)）

        閆超有句口頭禪：掛念學(xué)生，就不能留戀家；心中有學(xué)生，就容不下其他。戴成博初到這個(gè)班時(shí)，發(fā)現化學(xué)老師祝紅欣很像他初中時(shí)的一位班主任，課講得非常好，人也風(fēng)趣，因而對祝紅欣有一種特別的親切感。閆超聽(tīng)說(shuō)后，每當戴成博成績(jì)出了問(wèn)題或是心理上出現了波動(dòng)，總是讓祝紅欣去幫助他，做他的思想工作。每次戴成博都能迅速逆轉，最終圓夢(mèng)清華大學(xué)。

       閆超善于團結班級其他各科老師，集思廣益，發(fā)揮各自的特長(cháng)。閆超深知，尖子生的培養絕不只是班主任一個(gè)人的工作，而是一項系統工程，需要各科老師協(xié)調配合。由此觀(guān)之，閆超不僅是班主任，也是潤滑劑，更是萬(wàn)能膠。在他的帶動(dòng)下，老師們都有團隊意識和全局意識。

        記者還了解到，閆超的愛(ài)人在鄭州一所高中任教，孩子跟著(zhù)他愛(ài)人，閆超兩個(gè)月回去一次，他有好幾次能調到鄭州和愛(ài)人一起工作的機會(huì )。但他為了他的班級，為了他的學(xué)生，選擇了放棄到鄭州發(fā)展的機會(huì )，他說(shuō)：“我就是想跟著(zhù)劉校長(cháng)為了家鄉的孩子做點(diǎn)事。”

        在閆超的班里，老師從不爭學(xué)生的時(shí)間，各科留的作業(yè)量合理，讓學(xué)生有足夠的自由支配時(shí)間，彌補弱科，發(fā)揮優(yōu)勢。

       2017年高考，閆超所帶的班級有42名學(xué)生全部實(shí)現了高考理想，其中有16名學(xué)生的成績(jì)在600分以上。

      歷史已經(jīng)無(wú)數次證明，一個(gè)時(shí)代必然造就一批精英。

      2014年7月，劉保華出任夏邑縣第一高級中學(xué)校長(cháng)，開(kāi)始了春風(fēng)化雨般的治校風(fēng)格。之后的3年里，夏邑一高締造了一個(gè)又一個(gè)傳奇，誕生了一個(gè)又一個(gè)奇跡，傳遞了一個(gè)又一個(gè)驚喜，神圣的夏邑一高精神在夏邑大地上久久回蕩。

      劉保華儒雅中帶著(zhù)親和。他始終認為，要讓學(xué)生在夏邑一高的3年，不僅學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人，更要養成終身受益的良好習慣。正是在這種理念的支撐下，夏邑一高的全體師生經(jīng)歷了一場(chǎng)徹底的思想洗禮，校園風(fēng)氣為之一新。

      學(xué)風(fēng)悄然轉變。伴隨著(zhù)上課鈴聲走進(jìn)教室的學(xué)生沒(méi)有了，很多學(xué)生比太陽(yáng)起得早，比月亮睡得晚。他們談?wù)撟疃嗟氖菍W(xué)哥學(xué)姐們樹(shù)起的人生標桿，心中所想的則是如何超越這個(gè)標桿到達新的無(wú)人超越的頂點(diǎn)。

       教風(fēng)悄然轉變。班主任天一明就到教室，天黑了還沒(méi)回家。任課老師因為一道錯題多次幫學(xué)生理思路、找方法。他們中有的中午打著(zhù)點(diǎn)滴，下午照常下課，一節課都不耽誤；他們中有的出點(diǎn)小事故，讓同事、家人攙扶著(zhù)，拄著(zhù)雙拐來(lái)上課；他們中有的暈倒在講臺上；他們中有的結婚了不要孩子；他們中有的結了婚有了孩子，卻把嗷嗷待哺的孩子送到鄉下老家寄養。這就是夏邑一高的老師！夏邑一高的老師就是這樣愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。

       在夏邑一高2017年優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì )上，劉保華寄語(yǔ)考上清華、上海交大、復旦等優(yōu)秀學(xué)生，謹記“六個(gè)學(xué)會(huì )”：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )感恩。

       巍巍一高，締造傳奇。夏邑一高人已用心血和汗水架構起夏邑教育通向高速軌道，未來(lái)還將圍繞“低進(jìn)高出、高進(jìn)精出”的辦學(xué)品牌，描繪更加絢麗多彩的教育長(cháng)卷。